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課程時(shí)間：1~2天，6小時(shí)/天課程對象：班組長、中基層管理干部、儲(chǔ)備干部。授課方式：富有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師引導(dǎo)+個(gè)人分享和自我觀察+小組討論和活動(dòng)體驗(yàn)課程背景：企業(yè)的競爭就是人才的競爭，人力資源管理在企業(yè)中的作用越來越重要。企業(yè)的中基層干部大部分是85后、90后擔(dān)任，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，他們不缺知識(shí)，也不缺管理信息，但是非常缺乏管理員工的技巧。由于大部分班組長很難掌握員工的核心價(jià)值觀，對員工的管理無從下手，使得本班組的工作氛圍，人際關(guān)系、工作安排、工作激情都受到嚴(yán)重影響；班組長也吃力不討好，很多工作只好親力親為，不但壓力

課程時(shí)間：1~2天，6小時(shí)/天授課對象：企業(yè)家、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖、企業(yè)高層管理者、人力資源管理者、心理咨詢師、培訓(xùn)師、企業(yè)教練及其他熱愛九型人格的各界人士授課方式：富有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師引導(dǎo)+個(gè)人分享和自我觀察+小組討論和活動(dòng)體驗(yàn)課程背景：為什么員工不主動(dòng)，不積極？為什么技能培訓(xùn)持續(xù)效果不長？為什么之前的業(yè)務(wù)精英提拔后不能勝任？為什么獎(jiǎng)金對有些員工激勵(lì)不大？為什么有些員工之間關(guān)系很難調(diào)和？為什么看似強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，執(zhí)行力卻不強(qiáng)？眾所周知，管理的核心是人，如何充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，令團(tuán)隊(duì)成員自動(dòng)自發(fā)的工作，成為了管理者核心

課程時(shí)間：1~2天，6小時(shí)/天授課對象：企業(yè)家、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖、企業(yè)中高層管理者、業(yè)務(wù)骨干、人力資源管理者；　授課方式：富有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師引導(dǎo)+個(gè)人分享和自我觀察+小組討論和活動(dòng)體驗(yàn)課程背景：眾所周知，管理的核心是人，如何充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，令團(tuán)隊(duì)成員自動(dòng)自發(fā)的工作，成為了管理者核心能力的體現(xiàn)。世上兩個(gè)事最難：一是改變自己，二是改變他人。人類的生命成長是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，改變自我、超越自我的過程，只有真正地、全面的認(rèn)識(shí)了自己，才會(huì)做出改變自我、實(shí)現(xiàn)超越自我，所以認(rèn)識(shí)自我是實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。九型人格是精妙的

課程時(shí)間：1~2天，6課時(shí)/天授課對象：總裁、總經(jīng)理、副總、人力資源總監(jiān)、資深人事專員等管理者。授課風(fēng)格：富有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師引導(dǎo)+個(gè)人分享和自我觀察+小組討論和活動(dòng)體驗(yàn)課程背景：企業(yè)的競爭就是人才的競爭，人力資源管理在企業(yè)中的作用越來越重要。人力資源管理的核心意義就是利用好“人”這個(gè)資源，從選、育、用、留四個(gè)模塊上，讓“人”這個(gè)資源發(fā)揮最大化。但企業(yè)中常出現(xiàn)如下現(xiàn)象：在招聘面試過程中，對應(yīng)聘人員的判斷和崗位安排不甚準(zhǔn)確，只有在試用期做鑒別；有些員工不熱愛本職工作，工作不快樂，在本崗位上無法發(fā)揮其最大長處；企

課程對象：企業(yè)的中高層管理者課程時(shí)數(shù)：兩天，共12小時(shí)課程人數(shù)：人數(shù)不限授課方式：真實(shí)案例；分組互動(dòng)；視頻學(xué)習(xí)。氣氛熱烈，學(xué)員參與度極高。20%時(shí)間講解，其它時(shí)間是互動(dòng)、講解、分享結(jié)合的圓桌會(huì)方式。課程背景：企業(yè)在高速發(fā)展中，必然有很多員工，不斷進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)崗位，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)一開始后就負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。崗位的不同，帶來的是能力的提升和價(jià)值觀的調(diào)整和改善，已適應(yīng)新的角色。但人的思考習(xí)慣是由慣性，自身的價(jià)值觀往往帶來了當(dāng)事人的成功，但也會(huì)成為個(gè)人的再上臺(tái)階的阻礙。這個(gè)階段要進(jìn)行的重要學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)知。九型人

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天適合對象：中高層管理團(tuán)隊(duì)、企業(yè)全員、部門全員，不限人數(shù)課程風(fēng)格：風(fēng)趣幽默，旁征博引，課堂氛圍活潑熱烈全部管理實(shí)戰(zhàn)情景，工具化，課后可立刻應(yīng)用。課程背景：高績效團(tuán)隊(duì)的打造，是企業(yè)所有管理者的重要責(zé)任，團(tuán)隊(duì)管理者如何根據(jù)人員的特點(diǎn)、因時(shí)、因事安排任務(wù)、團(tuán)隊(duì)組合、有效激勵(lì)，需要每位管理者有能讀懂人心，欣賞感恩、有效激勵(lì)。同時(shí)，也要了解自己的管理風(fēng)格。九型人格就是一門這樣的工具，在管理者自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)建設(shè)上十分實(shí)用。課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)九型人格工具使學(xué)員從認(rèn)識(shí)自己的核心價(jià)值觀開始，真實(shí)地

授課對象：金融領(lǐng)域管理者和營銷人員授課時(shí)間：2天，6小時(shí)/天培訓(xùn)方式：講授+角色扮演+案例分析課程背景：要做好金融領(lǐng)域的客戶服務(wù)和營銷工作，除要求轉(zhuǎn)業(yè)能力外，跟多地要實(shí)現(xiàn)多客戶個(gè)性心理的把握，因人而異地做好服務(wù)工作。要了解人性，特別是在投資周期中的人性特征，需要易學(xué)和效果明顯的心理學(xué)工具。羅樹忠老師結(jié)合10多年九型人格研究經(jīng)驗(yàn)和銀行輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，專門為金融領(lǐng)域開發(fā)了此課程，受到各行的歡迎，并被金庫網(wǎng)選為精品課程課程目標(biāo)：1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)九型人格客戶心理學(xué)工具2.掌握識(shí)別客戶性格的方法3.學(xué)習(xí)演練與不同客戶溝通的有效方

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對象：企業(yè)高、中、基層各個(gè)層級員工；企業(yè)各部門團(tuán)隊(duì)；需常與外界打交道的人員(公關(guān)人員，采購人員，銷售人員，客服人員等)。課程背景：九型人格是目前企業(yè)最流行的管理心理學(xué)課程，十分符合中國文化的儒家內(nèi)觀自信省的個(gè)人成長特點(diǎn),課程能使每位參與者充分了解自己的個(gè)性特點(diǎn),了解俄溝通中注意力焦點(diǎn)、情緒特點(diǎn)，也能把握他人的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效溝通。課程目標(biāo)：本課程通過講授、測試、訪談、案例分析、視頻欣賞、互動(dòng)研討等授課方式，力爭使學(xué)員實(shí)現(xiàn)以下收獲：1.了解個(gè)人性格的核心價(jià)值觀和注意力焦點(diǎn)；2.了解

課程對象：企業(yè)的中高層管理者課程時(shí)數(shù)：兩天，6小時(shí)/天課程人數(shù)：人數(shù)不限課程風(fēng)格：完全實(shí)戰(zhàn)、全部是企業(yè)具體的領(lǐng)導(dǎo)情景；風(fēng)趣幽默，有很強(qiáng)的啟發(fā)性。課程價(jià)值：九型人格是目前企業(yè)最流行的管理心理學(xué)課程，十分符合中國文化的儒家內(nèi)觀自信省的個(gè)人成長特點(diǎn)，課程能使管理者充分了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)力中的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，強(qiáng)項(xiàng)得以充分發(fā)揮，弱項(xiàng)得到自身的修正和團(tuán)隊(duì)成員有效配合.了解團(tuán)隊(duì)核心骨干的性格特點(diǎn)，使團(tuán)隊(duì)成員之間更加信任，更加凝聚，更有戰(zhàn)斗力。課程特點(diǎn)：羅樹忠老師在10多年的教練和投資工作中，每個(gè)性格都有3到5名長期

課程時(shí)間：2天；6小時(shí)/天課程風(fēng)格：案例剖析深入，理論結(jié)合實(shí)際，操作性強(qiáng)、系統(tǒng)性高課程方式：互動(dòng)、講授、發(fā)問、頭腦風(fēng)暴、案例分析、角色扮演課程背景：隨著地球資源的約束、供應(yīng)商的一體化、經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品過程的時(shí)間變短、消費(fèi)者的個(gè)性化需求、外包戰(zhàn)略、虛擬生產(chǎn)……導(dǎo)致企業(yè)對外外購比越來越大，英國貝利咨詢機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，企業(yè)外購比例采購從1940年的40%提升到今天的60%以上，供應(yīng)商的成本已成為公司利潤目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。另一方面，中國人口紅利、政策紅利的逐步消失，企業(yè)的利潤由“向外求”到今天的“向內(nèi)求“，而采

課程時(shí)間：1天；6小時(shí)/天課程對象：采購尋源、SPE、SQE、物流、采購、供應(yīng)鏈管理或相關(guān)崗位人員。課程風(fēng)格：案例剖析深入，理論結(jié)合實(shí)際，操作性強(qiáng)、系統(tǒng)性高課程方式：互動(dòng)、講授、發(fā)問、頭腦風(fēng)暴、案例分析、角色扮演課程背景：隨著地球資源的約束、供應(yīng)商的一體化、經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品過程的時(shí)間變短、消費(fèi)者的個(gè)性化需求、外包戰(zhàn)略、虛擬生產(chǎn)……導(dǎo)致企業(yè)對外外購比越來越大，英國貝利咨詢機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，企業(yè)外購比例采購從1940年的40%提升到今天的60%以上，供應(yīng)商的成本已成為公司利潤目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。管理大師說，“商業(yè)中獲

課程時(shí)間：2天；6小時(shí)/天課程對象：企業(yè)管理者、供應(yīng)鏈總監(jiān)/經(jīng)理、采購總監(jiān)/經(jīng)理、銷售、市場等一切欲提升談判能力者課程風(fēng)格：深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，激情具感染力課程方式：互動(dòng)、練習(xí)、訓(xùn)練、講授、游戲、視頻解析等多方式相結(jié)合課室要求：組、投影儀、音箱、白板、白板筆、A4紙（組數(shù)*8張）課程背景：當(dāng)今商業(yè)環(huán)境下，產(chǎn)品價(jià)格越來越低，而上游資源價(jià)格越來越高，企業(yè)面臨來越來大的采購成本壓力。管理大師德魯克說，“企業(yè)運(yùn)營就兩件事，開源和節(jié)流”。而通過提高談判技能是降低企業(yè)成本最有效的途徑。采購談判技能之所以在越來越多

課程時(shí)間：1天或2天，6小時(shí)/天授課對象：企業(yè)老板、總經(jīng)理與高管，省市領(lǐng)導(dǎo)班子和經(jīng)濟(jì)相關(guān)工作人員聽課要求：全天參與，不能半途而費(fèi)，以致斷章取義，不全面了解和掌握互聯(lián)網(wǎng)思維、方法的方向，對企業(yè)的指導(dǎo)不利，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利。課程背景：這是個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，一切因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)在發(fā)生著變化。10年前很多人在互聯(lián)網(wǎng)面前看不見;6年前企業(yè)面對互聯(lián)網(wǎng)還是看不起;3年前當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)在顛覆越來越多行業(yè)的時(shí)候，已經(jīng)來不及了。事實(shí)上，不是互聯(lián)網(wǎng)顛覆一切，是互聯(lián)網(wǎng)在影響一切，在改變一切。企業(yè)須要面對互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)、利用互聯(lián)網(wǎng)，最后達(dá)到互

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天授課對象：企業(yè)老板、總經(jīng)理與電商高管（針對行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)論壇、行業(yè)論壇、各種展會(huì)）聽課要求：全天參與，不能半途而費(fèi)，以致斷章取義，不全面了解和掌握互聯(lián)網(wǎng)思維、方法的方向，對企業(yè)的指導(dǎo)不利，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利。課程背景：這是個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，一切因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)在發(fā)生著變化。10年前很多人在互聯(lián)網(wǎng)面前看不見;6年前企業(yè)面對互聯(lián)網(wǎng)還是看不起;3年前當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)在顛覆越來越多行業(yè)的時(shí)候，已經(jīng)來不及了。事實(shí)上，不是互聯(lián)網(wǎng)顛覆一切，是互聯(lián)網(wǎng)在影響一切，在改變一切。企業(yè)須要面對互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)、利用互聯(lián)網(wǎng)

課程時(shí)間：1天或2天，6小時(shí)/天授課對象：企業(yè)老板、總經(jīng)理與電商負(fù)責(zé)人（針對各種總裁班、EMBA課程、工商管理研修班、銀行客戶回饋課程、行業(yè)峰會(huì)）聽課要求：全天參與，不能半途而費(fèi)，以致斷章取義，不全面了解和掌握互聯(lián)網(wǎng)思維、方法的方向，對企業(yè)的指導(dǎo)不利，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利。課程背景：這是個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，一切因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)在發(fā)生著變化。10年前很多人在互聯(lián)網(wǎng)面前看不見;6年前企業(yè)面對互聯(lián)網(wǎng)還是看不起;3年前當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)在顛覆越來越多行業(yè)的時(shí)候，已經(jīng)來不及了。事實(shí)上，不是互聯(lián)網(wǎng)顛覆一切，是互聯(lián)網(wǎng)在影響一切，在改變一切。企業(yè)須要

課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天授課對象：各種電商從業(yè)人聽課要求：全天參與，不能半途而費(fèi)，以致斷章取義，不全面了解和掌握互聯(lián)網(wǎng)思維、方法的方向，對企業(yè)的指導(dǎo)不利，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利。課程背景：這是個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，一切因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)在發(fā)生著變化。10年前很多人在互聯(lián)網(wǎng)面前看不見;6年前企業(yè)面對互聯(lián)網(wǎng)還是看不起;3年前當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)在顛覆越來越多行業(yè)的時(shí)候，已經(jīng)來不及了。事實(shí)上，不是互聯(lián)網(wǎng)顛覆一切，是互聯(lián)網(wǎng)在影響一切，在改變一切。企業(yè)須要面對互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)、利用互聯(lián)網(wǎng)，最后達(dá)到互聯(lián)網(wǎng)化。黃圣淘老師根據(jù)10多年服務(wù)企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)從

授課對象Ø致力于企業(yè)成長的中高層管理者授課形式Ø咨詢式培訓(xùn)：理論解析+案例剖析+實(shí)戰(zhàn)演練Ø問題導(dǎo)向啟發(fā)式、情景體驗(yàn)教練式、釋疑解惑互動(dòng)式、小組討論授課時(shí)間Ø1天課程背景l(fā)我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展走勢從未如今天這樣撲朔迷離，眾說紛紜，莫衷一是，究竟怎么看待當(dāng)前我國的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢？如何深刻解讀當(dāng)前我國宏觀經(jīng)濟(jì)形勢？如何深度解讀經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、中等收入陷阱、供給側(cè)改革、國有企業(yè)改革等一系列重大經(jīng)濟(jì)政策？l如何把握宏觀經(jīng)濟(jì)形勢新趨勢和新特征？如何準(zhǔn)確把握新常態(tài)的新機(jī)遇與新規(guī)律？如果跨越

授課對象Ø致力于企業(yè)成長的中高層管理者授課形式Ø咨詢式培訓(xùn)：理論解析+案例剖析+實(shí)戰(zhàn)演練Ø問題導(dǎo)向啟發(fā)式、情景體驗(yàn)教練式、釋疑解惑互動(dòng)式、小組討論授課時(shí)間Ø1天課程背景l(fā)我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，宏觀經(jīng)濟(jì)從未如今天這樣撲朔迷離，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、十三五規(guī)劃、一帶一路、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新、供給側(cè)改革、中等收入陷阱等一系列重大宏觀經(jīng)濟(jì)政策。l如何把握一帶一路戰(zhàn)略？如果解讀十三五規(guī)劃？如何把握供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革？如果跨越中等收入陷阱？如何對當(dāng)下宏觀經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行解讀？如何準(zhǔn)確把握新常態(tài)的新機(jī)遇與新規(guī)律？如

授課對象Ø致力于企業(yè)成長的中高層管理者授課形式Ø咨詢式培訓(xùn)：理論解析+案例剖析+實(shí)戰(zhàn)演練Ø問題導(dǎo)向啟發(fā)式、情景體驗(yàn)教練式、釋疑解惑互動(dòng)式、小組討論授課時(shí)間Ø1-2天課程背景l(fā)我國“十三五”期間，宏觀經(jīng)濟(jì)形勢正在發(fā)生巨大變化，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，一帶一路，大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)+，大數(shù)據(jù)時(shí)代，中國制造2025等一系列宏觀經(jīng)濟(jì)政策，這些都對傳統(tǒng)行業(yè)帶來新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇。如何把握宏觀經(jīng)濟(jì)形勢，準(zhǔn)確解讀“十三五規(guī)劃”精神，準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的新特點(diǎn)與新規(guī)律，成為企業(yè)高管必須掌握的時(shí)代大勢。l互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

授課對象Ø致力于企業(yè)成長的中高層管理者授課形式Ø咨詢式培訓(xùn)：理論解析+案例剖析+實(shí)戰(zhàn)演練Ø問題導(dǎo)向啟發(fā)式、情景體驗(yàn)教練式、釋疑解惑互動(dòng)式、小組討論授課時(shí)間Ø1天課程背景l(fā)我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)趨勢從未如今天這樣撲朔迷離，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、中等收入陷阱、十三五規(guī)劃、一帶一路、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新、供給側(cè)改革、農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革等一系列重大經(jīng)濟(jì)政策。l如何把握經(jīng)濟(jì)新常態(tài)特征？如果跨越中等收入陷阱？如何對當(dāng)下中國經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行解讀？如何準(zhǔn)確把握新常態(tài)的新機(jī)遇與新規(guī)律？如何深刻認(rèn)識(shí)供給側(cè)改革和農(nóng)業(yè)供給